本产品从唤醒学生道德自觉、清除学生心理障碍、激发学习潜能、唤醒学习主动、唤醒梦想与激情、激活核心品格、挖掘学生创造力等七个方面，教你如何去成功教育和唤醒你的学生。此外，本书还教给教师如何唤醒学生家长和自我唤醒的方法，帮你掌握教育的关键方法，让你做一个成功的唤醒型教师。

教育的本质不是向学生传授知识和技能，而是唤醒学生的道德自觉和学习自觉，激发学生的自身潜力，引爆学生的“小宇宙”，让学生依靠自己的力量去成长、进步、成才。因此，教师工作的关键在于掌握成功激发、唤醒学生的教育方法，激发和挖掘出学生的各种潜能，这样教师工作就会取得事半功倍的效果。

王福强，现任北京师范大学常州附属学校校长。河北省人，1988年参加工作，先后担任语文教师、语文教研员、副校长、校长等职务。中学高级教师，河北省骨干教师、中考命题人，中西部教育顾问，教育部“国培计划”主讲教师，河北省教师资格认证面试考官。

出版《做传递正能量的教师》 《做一个有思想的教师》 《用心做教师》 《经营你的课堂》 《成为好教师的7项修炼》 《用心做教研》 《成功家教的黄金法则》等九部教育专著，公开发表、出版作品200余万字。出版音像制品《驾驭课堂的艺术》，多次获得省市级教育科研成果奖。在全国各地为教师、管理干部、家长做课堂教学改革、教师专业成长、学校管理、家庭教育等专题报告100余场。

第一章唤醒一个学生，重塑一个生命——教育的本质在于唤醒

1.教育不是灌输，而是唤醒

2.浇树要浇根，育人要育心

3.每个孩子都是潜在的天才

4.相信孩子自我成长的能力

5.与其推着走，不如放开手

第二章关爱“问题学生”，唤醒道德自觉——让学生在道德的星空下成长

1.人之初性本善，唤醒爱和良知

2.找出问题根源，唤醒自我认知

3.传递道德能量，唤醒道德自觉

4.培养道德意识，学会道德思维

5.善于点石成金，化腐朽为神奇

第三章驱散心魔，做学生心理障碍的清道夫——让学生拥有阳光的心态

1.用师爱的阳光，驱散心中的阴霾

2.善于点拨引导，拨开障目的树叶

3.莫让心态消极，唤醒积极的人生

4.总是关爱，常常帮助，有时教育

5.注重情商教育，唤醒生命的春天

第四章激发学习潜能，唤醒沉睡的学困生——挖出每个学生的能量宝库

1.善于因势利导，尊重学生的天性

2.激发学习兴趣，唤醒学习自觉性

3.消除心理自卑，唤醒学生的自信

4.授鱼授渔并重，从进步走向成功

第五章莫让宝剑生锈，唤醒沉睡的激情与梦想——激活每个学生的能量之源

1.与其注满一桶水，不如点燃一把火

2.刀不磨砺要生锈，人不激励要落后

3.气可鼓而不可泄，响鼓还须重锤敲

4.有梦想就有方向，唤起梦想的力量

5.激发求知欲望，唤醒浓厚学习热情

第六章经营你的课堂，巧做课堂上的唤醒师——唤醒术使你的课堂更加有效

1.课堂还给学生，唤醒自主学习意识

2.鼓励批判质疑，唤醒学生问题意识

3.兴趣驱动学习，要让快乐走进课堂

4.鼓励合作探究，唤醒合作探究意识

5.多元灵活评价，唤醒学生学习热情

第七章品格决定一切，激活学生的核心品格——牢牢抓住学生成长的关键品质

1.重视“六自”教育，唤醒生命活力

2.生命必须精彩，培育学生健全人格

3.教是为了不教，唤醒自我教育意识

4.世界因我美丽，唤醒责任担当意识

5.思想决定高度，培养学生科学思维

第八章创新才有未来，唤醒学生潜藏的创造力 ——用心去激活人才的核心竞争力

1.尊重学生个性，呵护学生灵性

2.敢于打破常规，勇于尝试探索

3.鼓励求异思维，引导发散思维

4.实施创新教育，激发创新能力

第九章勤审视多反思，教师要自我激发和唤醒——经常审视自己和唤醒自身潜力

1.以教师之昏昏，岂能使人昭昭

2.成长源于自省，进步源于自强

3.唤起工作激情，勇于突破自我

4.唤醒职业自觉，塑造完美自我

5.自我学习提升，不断成长蜕变

第十章唤醒一个家长，成就一个孩子——唤醒家长的教育参与意识

1.成功的教育，需要负责的家长

2.富养子女，不如“富养”自己

3.以诚心换理解，以爱心换支持

4.开好家长会，善用故事去唤醒

5.唤醒反省意识，纠正教育偏差